教龄三十年老教师与你分享：开学第一课，只要三招就让学生迷上你

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 ● 致开启全新人生的赖建平兄 ● 赖建平这厮 ● 我亲吻讲台，悄然离去

新学期，只要三招就让学生喜欢你

文/赖建平

我的学生绝少有不喜欢我的，大多数孩子甚至只上了一节课就喜欢得要命，不少家长与同行对此颇感好奇。其实，不是我的课上得有多高明，而是我掌握了几个小技巧。

第一，重新命名新教师的形象

有些老师喜欢一开始就给学生一个下马威，在孩子们心中树立起一个威严的形象，对此，我是不太认同的。

我第一次与孩子们见面，可以用“喜笑颜开”“哄堂大笑”“乐不可支”等词语来形容那场面，因为孩子们会看到一个崭新又好玩的教师形象。

我会告诉孩子们我的姓名，然后让他们说一说今后怎么称呼我。正常情况下，孩子们会叫我“赖老师”，或者“赖先生”，也有孩子会壮起胆子直呼我的名字——我会肯定他——名字本身就是用来叫的，直呼我名，自然是可以的。

然后，我会一一否定他们的这些叫法。他们自然不解——除此之外，还能如何称呼老师呢？

我郑重其事地告诉他们，我的学生常称我为“赖哥”。

此时，破孩子们往往听得一愣，然后笑得满地打滚——他们怎能想到可以将一个比自己父亲还要老得多的老师叫做哥呢？

接下来，我会用一个真实的故事，详细说明“赖哥”的来历。事先声明听故事时，不准笑，以免打断我的思路。破孩子们最初还能勉强忍住，到后来确实按捺不住，直至肆无忌惮地放声大笑，我则故作无奈地耸耸肩摊摊手，表示很凌乱。

还没完。除了“赖哥”之外，我还会告诉他们我的其他名号。有两个字的：老赖，小赖，中赖，赖老，赖小，赖赖；有三个字的：赖小赖，小赖赖，赖小小，小小赖……

此刻，破孩子们会纷纷捧着肚子，笑得喘不过气来。有些性格张扬的的娃，则会大叫：“哎呦歪，笑死我算了！”

称呼的变化，看似简单——只变了几个字，其实是教育观念的变化。老师不是板着面孔高高在上的不可亲近的老古董；而是有血有肉可亲可爱的小伙伴。

要想让孩子们喜欢你，从改变称呼开始。往大了说，命名就是认识世界。从孩子们用昵称称呼你的那一刻始，你在他心中的形象就变了，他们看你的视角也变了。

前不久我的朋友廖从城问我：新接手一个班，怎么让孩子们喜欢我？

我就建议她，让孩子选择称呼：是叫廖老师好呢？还是叫虫虫老师好呢？因她的昵称“虫虫”是有故事的，且此故事与一破孩子有关。

如孩子们愿意称她为“虫虫老师”或者“虫老师”，那么恭喜廖从城，她赢定了——这班破孩子今后想不喜欢她，恐怕都很难。

第二，重新设计新课堂的思路

课堂，是教师的立身之本。把课上到孩子们心里去，才能让他们真正爱屋及乌，从而牢固树立起良师益友的形象。

举个例子吧。 

有一年，新学期的第一课，学生们以为我要上第一课《观潮》，没想到我却和他们用一些“怪异”的方法，把一册书全读完了。

我先建议他们“手读”，下面惊叹声一片：

“手又没有眼睛，怎么读啊？”

“手不会说话，不好读！”

……

我示意他们别出声，闭上眼睛，用手掌和指尖贴着书，轻轻从封面上滑过，然后问他们感受。

学生们很惊奇地发现，抚摸书本的感觉凉凉的，很舒服。

我又建议他们掂一掂书的重量，问他们书里面有什么。

有的学生说有文字，有的学生说有图画，有学生奇峰突起，说书里面是知识，更有学生说书里藏着智慧。

看来，用手读书，他们渐渐读出了书的味道。

接着，我问他们还能怎样读书。一学生有了奇思妙想，说“耳读”。我问他，用耳朵怎么读？他很不好意思地笑笑——没有想好。

我和学生们一起，在耳边轻轻翻动书页。他们的灵感又来了：

“书一页一页地翻过，就像是在指尖上奔跑。”

“翻书的声音就像风吹过树林，就像蚕宝宝吃桑叶发出的‘沙沙’声。”

……

然后，我们又“鼻读”，“眼读”，“嘴读”，读得随心所欲，读得兴高采烈，读得神采飞扬！

最后，破孩子们发现了——原来我们是用心在读书！

我要求他们用一句话概括自己对这节课的感受。大家都觉得很别致，很开心。还有一个学生说，这是一节不可思议的语文课。

后来，我们又根据这节课的内容，进行了课堂练笔，一举两得。破孩子们真实记录了自己的感受：

新学期的第一节语文课，我们在座位上，非常期待新老师的到来。瞧，老师露面了，是赖老师！他原来在三年级时教我们学过《我不能失信》。所以说他是新老师？不是！他是旧老师？也不是！因为这样，他成了“新的旧老师”。 开始上课了，赖老师建议我们用手“读书”。霎时，教室里议论纷纷。我心里想：手又没有长眼睛，连看都不能看，又没有嘴巴，到底该怎么读书呢？我心里想着，就觉得赖老师很幽默。 老师开始教我们“手读”的方法了，原来只是用手托着书本，然后用右手从封面的左上角一直摸到右下角。感觉非常舒服，像在平滑的大理石上面溜冰一样。（徐嘉妮日记。） 赖老师又教我们用耳朵“读书”。我们捧起书，书一页一页地从指尖跑过去，“沙沙沙”的声音就像风吹过树林，就像蚕宝宝吃桑叶。 赖老师还教我们用鼻子“读”。我翻开书，把头深深埋进书页间，闻到了一股油墨的香味。 赖老师最后告诉我们用眼睛“读”和用嘴巴“读”。赖老师问我们最喜欢哪幅插图，我最喜欢兵马俑。赖老师又问，最喜欢哪篇课文。我说是《木偶的故事》。 最后，我恍然大悟，原来不管用什么方法读书，都是用心在读书。 

这堂课真是不可思议！（郑雨萱日记。）

他上课有些时候奇怪，有些时候不奇怪。不过我还是觉得赖老师很奇怪。赖老师真奇怪！（魏珍琴日记）（评曰：我现在连自己都不相信自己不奇怪了！） 大家都傻了，连赖老师自己都不知道问题的答案，他还问我们干啥？（吴奇日记）（评曰：假装糊涂之计是也！） 当我们把书放在耳边翻动时，“沙沙沙”，好像纸在跑步。（余嘉文日记）（评曰：我喜欢你用跑步的姿态学习。） 就这样，我们上了一节奇怪又高兴的语文课。（徐岚日记）（评曰：你们感到奇怪——对语文学习产生兴趣了，我就高兴了。） 赖老师是一个幽默的人。实话告诉你吧！赖老师有时还会害羞哦！害羞起来还蛮可爱的！（忘记是哪个破孩子的日记了）（评曰：看到这句话时，我还真的害羞了一秒钟！） 

第二个学期的开学第一课，我就不能重复自己了。

还没有开学，我已经在琢磨新学期的第一节课怎么上了。可要再折腾出一堂别出心裁的“第一课”也是我力所不能及的。怎么办？还是来一点小改革比较切合实际。

想到给学生布置的寒假作业：给我写一封信，于是就有了主意。

上学期刚学了书信的写法，布置这个作业无非是让学生学以致用而已。

为了增加书信的趣味性，我做了一点小小的变通——结合寒假阅读的课外书《笨狼旅行记》，给笨狼先生写一封信，不过收信人还是本人。可是眼见寒假即将结束，收到的信还不到20封。

这样吧，第一节课抽出十分钟时间，好好奖励一下给我写信的孩子，也让没有完成的小家伙们小小的后悔一下。

主意已定，我买了一袋巧克力——金质的外包装，看起来就像一块块金牌。新年的第一节语文课，能收到一块金牌，孩子们肯定很高兴！

上课，我首先宣读写信给我的学生名单，他们在讲台前站了一长溜。当我拿出那袋金质巧克力时，下面那些没有写信的家伙傻眼了！

逐一发完巧克力，我让“获奖者”将金牌高高举起，并且大声说出自己此时的心里话。

没写信的孩子也不是没有机会，按照我的要求补上，照样能得奖。我还要把大家写给我的信连同信封一起张贴在墙上（当然，事先要征得他们的同意），让大家随意评点，有水平的“评论家”也是大大的有赏。

一句话，想办法让你的课变得好玩，且要玩得有语文味。哪个孩子不喜欢玩呢？哪个孩子不喜欢一个玩意迭出的老师呢？

第三，重新架构新班级的制度

语文老师，大多兼班主任，宣布几条不可思议的班级制度能大大增加你的师格魅力。即便你不是班主任，宣布几条学科制度，对提升你在破孩子心中的地位也是极好的。

背书，是破孩子们深以为苦的。没事，我有办法。为了鼓励他们背书，我刻了一个“读书俱乐部”的印章，每背掉一课书，就盖一个大印，这样一来，背书就有了仪式感。更可喜的是，每积累一枚“读书俱乐部”的印记，学期结束的考试成绩可加0.1分，上不封顶。

做作业，也不好玩。没事，我也有办法。我专门设计了“超级喜报”，凡作业品质优良者，即颁发一张。“超级喜报”之所以“超级”，是因为在学期结束时，每一张都可以按0.1分计入考试总分，也上不封顶。

按照规定，上课是不能带手机进教室，更不能接打电话的。有的学校甚至将接打电话作为教学事故。我是不会遵守这种规定的。

因我是随时要打报喜电话的。只要有学生学业出色，或者获得明显进步，我就在课堂上掏出手机，当着全班同学的面，给家长打电话，告诉他：你的孩子在学校表现突出！恭喜你养了一个好孩子！

然后，家长就会在电话里听到暴风雨一般的掌声。这掌声，自然也鼓得受表扬的娃娃小心脏怦怦直跳。

好东西不能一下子全给完，学期中途，也要时不时地给破孩子们一些惊喜。

比如，我会冷不丁地在作业本上写上一些特殊评语：“妙哉”，“你比老师小时候还厉害”，“准备好，长大当个作家”，“某某同学，有心人是也”……这些评语很另类，破孩子们视若珍宝，大受鼓舞。

比如，我曾经奖给两位日记优秀的孩子一只万花筒——每人限看十秒钟！看毕即收回。两位“作家”在破孩子们的读秒声中，争分夺秒，不亦乐乎！

也曾因全班作文超棒，我奖给他们一个故事，只不过这个故事足足讲了一个学期，着实吊了一把胃口。

我常掏钱买书给破孩子们读，还常把女儿的图书和杂志作为奖品，奖励给表现优异的学生。这样一来，自然惹得其他孩子眼红耳热，然后咬牙，默默努力。

……

我还时常别出心裁地推出针对某一事或某一人的激励措施。

比如，为了刺激学生单元小测试的考前复习，我在考试前一天就把试卷发给他们“偷看”，第二天的成绩自然皆大欢喜。

又有一次考试，我让同桌你帮我做不会的题目，我帮你做不会的试题，分数取二人平均值，他们合作愉快。

听写，也可以很好玩。有时我会法外开恩，大声宣布：允许你们准备三分钟，于是破孩子们纷纷埋头苦记，三分钟之效果恐怕得胜过三十分钟。

又比如，我曾经授予小郑同学一项特权——他上语文课时，只要认真阅读赖老师借给他的课外书，就无需听课。因听课，对他来说几乎毫无所获，而读一点他爱的课外书，多少总有裨益。

花了一整天时间，掏心掏肺地写了这么多，只为了让孩子们在新学期开始就爱上你，爱上你的课。

你学会了吗？

如已学会，请别忘记交学费啊！哈哈哈……

（哈哈，学费就是，关注“顽童作文”！）

这么好玩的赖玩具，带回家吧！

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来源 | 顽童作文   编辑 | susan 

主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷

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